3月26日上午9时，八号楼80808会议室群贤毕至，一场聚焦职业技能教育高质量发展的头脑风暴热烈展开。校长黄正主持会议，教务处、人力资源部、教师工作部、产教融合办及各学院教师代表齐聚，共谋技能人才培育新路径。
座谈会上，与会人员“抛问题”“谈思路”，就进一步扎实学校人才培养顶层设计，防止课程体系对技能类课程“空对空”，助力教师实际操作能力持续提升，更好保障教师教学与操作技能不脱节，推动各类新教师培训丰富开展；想方设法解决产教融合合作中的学校“单相思”问题；着力改善部分学生学习愿望和动力不足，怕吃苦，对专业认知不清晰，就业倾向不强烈；以及切实提高教师教育教学专业度，提升学生竞赛指导教师实操能力等问题逐一研究探讨。
会上，老师们一致认为，职业教育得到充分发展，政府重视是关键，此外还需在全社会培育出崇尚工匠的优良氛围。作为人民教师，专业是基础，但并不是职业的全部，教师必须忠诚于党的教育事业，以饱满的教学热情、严谨的教学态度、积极的教学方式，一分耕耘一分收获。学生必须要有明确积极的职业倾向，学生素质的培养与学习知识和技能同等重要，工匠精神、劳模精神的培育必不可少，素质教育应从头开始，体验教育须贯穿始终。
老师们提出，我们常常把职业教育分为基础理论、基础知识和基本技能三模块，把职业技能教育分为基本技能和专业技能多层次，实行模块式和层次化的职业教学可以有效改善职业教育的顶层设计。在人才培养的课程体系中，可以根据岗位不同、职业趋向，特别是在当前“数字引擎、AI赋能”职业挑战下，善于拆解课程结构是实施应用型技能人才培养的好渠道。传统的师徒结对式培养是职业教育又一好方式，“表率引领、手把手教学、一问一答”的循循善诱，能有效地抓住技能教学关键环节。项目式教学也是一种很好的教学模式，学生通过沉浸式教学，提升学习兴趣，提高解决问题能力。“以赛促学、以赛促教”是目前国家各类创新创业比赛活动的出发点和落脚点，通过比赛，提升创新能力，拓展解决复杂问题的本领，比中学，学中做，信心是参赛的前提，磨炼是参赛的基础，从企业中来，到企业中去，实践出真知。
老师们强调，产教融合无疑是职业教育的必由之路。行业是职业教育的支撑，职业教育也是就业教育，职业教育只有与企业的紧密结合才能有未来，学生需要下企业实习才能得到感知，教师需要下企业锻炼才能得到提升，企业需要参与人才培养方案制订、课程改革、教材编写以及直接参与实践教学的全过程。大家希望看到，人才培养方案是开放的，课程体系是接地气的，教材是活页的，教师是会操作的，校内有实训室，校外有实训基地，企业教师与学校教师不仅教学内容匹配，而且教学水平相当，还有教学方式平衡，这才是学校未来职业教育的本色。
历时三小时的研讨，既有思想碰撞的火花，更有务实创新的硕果。这场凝聚共识的会议，不仅搭建起产教对话的桥梁，更为我校职业技能教育注入强劲动力。站在新起点，学校将以“技能强校”为引擎，在产教融合道路上持续探索，为锻造新时代能工巧匠筑牢根基。
